[河北新聞]200多名學生被分成了31個小組，每組有高年級學生也有低年級學生。出發(fā)前，每個小組都領(lǐng)到了一個任務(wù)包，里面包括到合適的地方通過不同方式想方設(shè)法掙錢、吃一頓每人不低于5元的午餐、了解5種中華老字號商品、沿途借用陌生人的手機向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報告平安等10余項生存任務(wù)?；顒拥哪康氖亲寣W生們熟悉城市基礎(chǔ)公共設(shè)施的使用，了解石家莊的歷史文化，學校希望通過這項挑戰(zhàn)，鍛煉孩子的生存、人際溝通等能力。

　　昨日一大早，孩子們在校園里整隊準備出發(fā)，大家都對即將開始的活動感到非常興奮。“我已經(jīng)給隊里規(guī)劃好了，這兩天送快遞特別火，我們打算幫助別人送快遞掙錢，肯定能完成任務(wù)。”一位六年級的組長說，他之前和隊員們進行過商議，大家覺得這種方式掙錢最快，而且還能在路上順便完成其他任務(wù)。

　　橋西外國語小學校長馮世元說，學校提前公布了5條探索路線，不過活動當天，各組才會知道自己被分配到哪一條路線上。

　　出發(fā)后，有的小組在組長帶領(lǐng)下很快找到了公交車站，開始往目的地前進，但有的小組出校門不遠就迷失了方向，站在公交站臺上不知道應(yīng)該坐哪個方向的公交車，甚至是在上了公交車之后才發(fā)現(xiàn)坐反了方向。“其實當你不知道該如何走的時候，最簡單的方法就是找人問路，但是這個小組的孩子似乎都比較內(nèi)向，只看公交站牌，然后自己猜想，這就帶來了小麻煩。”對于孩子們的一切表現(xiàn)，隨隊的老師和家長志愿者都沒有發(fā)言，而是在一旁觀察記錄。

　　從學校的分組意圖來說，是希望高年級的學生帶領(lǐng)低年級的學生一起完成任務(wù)，但在活動中有幾個組卻由低年級的孩子帶著高年級的孩子完成了任務(wù)。“現(xiàn)在孩子到了小學高年級后，自尊心比較強，在活動中這些大孩子被成年人拒絕幾次后，就有點沒有底氣了。”帶隊的張老師說，反倒是低年級的孩子在遭到拒絕后還會再繼續(xù)爭取。對于孩子們的這種表現(xiàn)，張老師也表示，這主要是因為現(xiàn)在孩子很少受到挫折教育，這讓他們的自尊心過強，“其實適當?shù)拇煺劢逃潜仨毜?，不然會影響到他們自信心的培養(yǎng)，這也是回去后我們需要跟高年級家長強調(diào)的。”

　　從最終的活動結(jié)果看，隊員活躍的小組完成任務(wù)情況較好，中午還吃上了熱面條，隊員比較內(nèi)向的小組完成情況就不是太理想，最后是買了面包充饑。